O PROFESSOR E A AVALIACAO NAS CIENCIAS HUMANAS

O problema fundamental de uma avaliação de determinados conteúdos básicos, é perguntar-se sobre exatamente o que se avaliar.

Não se trata de verificar uma informação sobre um conteúdo histórico, geográfico, cívico, etc., senão de determinar até que ponto se chegou por parte do aluno à relação dos fatores desta “federação” de temas e conteúdos.

Este artigo provem do time de Monografias Prontas em Ciencias Humanas da Monografia Alpha
Um bom programa educacional deve iniciar, como tarefa de estudo, a consideração das necessidades da sociedade . Nossa sociedade atual se baseia numa ciência e uma tecnologia que tem pautas de comportamento definitivamente estabelecidas.

Por outra parte, uma sociedade democrática pede a participação de todos e cada um dos membros no desenvolvimento do potencial de cada um.

O mesmo deve ocorrer quando da realização de uma monografia, de acordo com nosso trabalho e nossa experiencia

E sobretudo, como apontaram LOGAN e RIMMIGTON, um bom programa motiva aos alunos “o desenvolvimento no entendimento de conceitos básicos das disciplinas das Ciências Humanas (Geografia, História, Direito, Filosofia, etc) como uma disciplina organizada e sistemática”.
Tal como um aluno perceba as relações, tal como descubra o significado da integração dos conhecimentos, assim a informação leva ao conhecimento.

Em resumo, os estudos das Ciências Humanas têm como integração própria, os valores, o conhecimento e as habilidades. Estes componentes devem prever uma auto-relação, um desenvolvimento social e uma contínua aprendizagem.

Com respeito à avaliação dos alunos, podemos descrever três tipos de avaliação de um Currículo de estudos sociais:
O primeiro é o da aquisição de uma calcificação numérica ou literal, derivada dos diferentes tipos de exames, orais, escritos, etc.

O segundo fim maior da avaliação ou qualificação é para o aluno se motivasse a fazer progressos como um resultado dos diferentes processos de avaliação.

O terceiro tipo, mais racional para a avaliação do estudante, tem como objetivo a melhora da instrução.

Quer dizer que as avaliações ou construções de instrumentos de medida, a instrução de classe, etc., têm que estar orientadas pelas habilidades e o alto grau de motivação que alguns alunos possam ter, num contínuo melhoramento das pobres aquisições clones nos exames.

Algo muito importante na avaliação dos estudos sociais é a auto-valoração do próprio professor quando trata de apreciar o progresso de seus alunos.

Nos objetivos de alguns projetos pesquisa de estudos sociais, deve haver, além de informação, entendimento, atitudes e habilidades, e em função das quais é necessário fazer-se uma avaliação dos alunos, que é, por sua vez, a própria auto-avaliação da qualidade docente do professor.

O problema, pois, costuma radicar na própria valoração do professor e ^/ em sua formação e contínua preparação. J. O. Michaclis apontam uma série de pautas a seguir no desenvolvimento dos programas sociais, como normas „-orientadoras para o professor:

- Planejar e utilizar estratégias didáticas congruentes com os modos de investigação em História e Ciências Sociais.

- Prever oportunidades para que os estudantes utilizem modelos e técnicas de investigação extraídas das disciplinas.

- utilizar perguntas de dificuldade diversa para orientar a investigação.

- Manter o atendimento centrado nos conceitos, temas e idéias principais arredor dos quais se possa organizar o conteúdo.

- Prestar atenção preferencial aos grupos conceituais, como guia para o estudo e a investigação original.

- Desenvolver as habilidades de estudo, básicas para um verdadeiro domínio dos métodos de investigação.

- Selecionar os recursos didáticos em relação com os conceitos, os temas e as idéias principais a desenvolver, bem como com as diferenças individuais entre os estudantes.

Assim, pois, o problema fundamental de uma avaliação é o ponto de partida no que baseamos os objetivos que queremos ver conseguidos ao final do processo de aprendizagem.

No caso concreto de um planejamento que queremos que seja de estudos sociais e não simplesmente de uns conteúdos informativos de História , geografia, etc., interessa-nos, sobremaneira, a fixação de uns objetivos guia de uma transmissão de aprendizagem integral: atitudes, hábitos, interação de (conhecimentos, estruturação do entendimento do fenômeno humano.

A Monografia AD tem plenas condições de lhe auxiliar

Esta é a tarefa de avaliação destas Ciências Sociais: a formação no jovem de um espírito social e cidadão como membros de uma coletividade e herdeiros de um grupo biológico-histórico.

Avaliação que quer dizer tanto como progresso contínuo e aprendizagem (assimilação) individual.

Portanto, a melhor avaliação neste campo será a observação do processo de integração do aluno, e a reativação de estímulos em seu desenvolvimento social, para que cada passo seja ao mesmo tempo expoente do avanço e ponto de projeção a novas metas.

Numa palavra, onde avaliação seja aumento das próprias possibilidades de novas assimilações do mundo ambiental.