DIFICULDADES DO USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMATICA – tema de monografia e tcc

O PRINCÍPIO DA MUDANÇA DE CONTEÚDO CURRICULAR DO ENSINO DA MATEMATICA

As decisões sobre o conteúdo que está ou não obsoleto devem ser tomadas de forma reflexiva, tendo não somente em conta o que a tecnologia pode fazer, mas realizando uma cuidadosa análise do que os estudantes devem estar em capacidade de fazer; especialmente de que maneira devem ser capazes de raciocinar.

 Este artigo foi aportado pelo time de monografias em matematica da Monografia AD

APRENDER A SEREM USUÁRIOS PODEROSOS DE TECNOLOGIA

A preocupação atual pela inadequação dos métodos de ensino não nos deve fazer esquecer que nos “melhores tempos passados”, os estudantes teriam sido muito bons em computar números, não eram geralmente bons para matemáticas ainda na soma de frações, e deixemos de lado a álgebra.

A maioria dos adultos reporta que não eram bons em matemáticas. De fato uma das razões para usar as calculadoras e os computadores seria mudar a prática educativa precisamente porque os estudantes não dominavam as velhas ferramentas como a álgebra.

Mas o empoderamento requer controle. Se os estudantes não dominavam as velhas ferramentas, não há objetivo seguro em lhes dar ferramentas novas que também não dominem.

Em relação à aplicabilidade das possibilidades das ferramentas tecnologicas como uma monografia de matematica, este tema demanda uma atencao muito profunda das variaveis existentes não somente nos limites de tecnologia, como também da grade curricular e das demandas dos alunos e dos professores.

Em alguns casos os estudantes sabem suficiente álgebra para resolver um problema mas falham em usar esse conhecimento porque carecem da fluidez ou experiência para usá-lo de forma efetiva e segura para resolver problemas.

Isto mesmo se aplica às ferramentas eletrônicas. Aprender só o necessário sobre planilhas para resolver uma classe de problemas específica; mover-se depois a aprender um pouco sobre ferramentas de construção de software de geometria para explicar um conjunto particular de temas geométricos, e passar depois a outro tema, deixa aos estudantes falhos no uso destas, não como especialistas que podem recorrer às ferramentas quando necessário para lhes ajudar no raciocínio e na solução de um problema.

Quando as escolas fazem planos para usar a tecnologia, elas desejam o mesmo que com qualquer currículo; fazer uma aproximação gradual no uso de ferramentas, uma aproximação que escolha um número limitado de ferramentas, as apresente nos primeiros anos para os alunos e as utilize consistentemente, incrementando progressivamente o domínio e a sofisticação ao longo dos anos para que nos últimos estágios educacionais, os estudantes se convertam em usuários poderosos delas para toda sua aprendizagem matemática.

Obviamente, o currículo de matemáticas deve ser isso, de matemáticas, não de eletrônica. Numa sala de aula equipada com tecnologia, como numa de lápis e papel, a qualidade repousa principalmente em quão bem estão aprendendo os estudantes a pensar matematicamente, mas o uso efetivo da tecnologia disponível (papel ou eletrônica) também importa.

Assim, a motivacao nas aulas de matemática e essencial para o bom andamento do conteúdo educacional.

Com o papel, a limpeza e a ordem são importantes, como pode atestar qualquer que tenha visto os erros que cometem os estudantes porque não podem decifrar sua própria escrita.

Com as ferramentas eletrônicas se requerem outras habilidades. Devemos refletir sobre quais são as habilidades que devem desenvolver os estudantes para usar de maneira fluída e efetiva as novas ferramentas a sua disposição.

Também se deve prover tempo e oportunidades aos professores para que sejam competentes com as ferramentas, para que sejam flexíveis, possam fazer juízos rápidos em suas classes sem sentir-se constrangidos pelas ferramentas ou limitados por sua falta de segurança em utilizá-las.

Esta foi uma das conclusões principais, ainda que não surpreendente, das pesquisas envolvendo a utilização de ferramentas tecnológicas nas aulas de Matemática: o desenvolvimento profissional dos professores em tecnologia (ao que nós agregamos: especialmente no que se refere às ferramentas que apóiam o desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordem superior) é extremamente importante.

 Assim, um ótimo questionamento para algum profissional que esteja estagiando em uma sala de aulas seria a aplicabilidade da tecnologia no ensino matematico como um relatorio de estagio, e a Monografia AD pode lhe auxiliar