CONCEITO E CLASSIFICACAO NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS para monografias

Num primeiro momento encontramos autores que qualificam a todos os(as) meninos(as) com déficit, seja qual seja. Num segundo momento, produz-se uma nova classificação da OMS no ano 80.

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A OMS fez uma tentativa de conseguir uma única maneira de classificar as deficiências porque em cada âmbito tinha umas classificações. Isto deu lugar à seguinte classificação, que constitui a vigente hoje em dia:Deficiência: Representa por tanto, a exteriorização de um estado patológico que é objetivo e pode ser objeto de diagnostico. A deficiência vai produzir uma incapacidade ainda que a mesma deficiência não vai produzir a mesma incapacidade.

Incapacidade: É a restrição ou falta de habilidade que impõe a deficiência ao sujeito e que lhe impede realizar determinadas tarefas de uma forma ordinária. Reflete as conseqüências do déficit desde o ponto de vista da atividade física do(a) indivíduo(a).

Deficiência: Faz referência à desvantagem social que deriva da incapacidade mostrada por o(a) sujeito.

Considera-se que um(a) aluno(a) tem Necessidades Educativas Especiais (N.E.E) quando apresenta dificuldades maiores do que o resto de os(as) alunos(as) para aceder às aprendizagens que se determinam no currículo que lhe corresponde por sua idade (bem por causas internas, por dificuldades ou carências no meio sócio-familiar ou por uma história de aprendizagem desajustada) e precisa, para compensar tais dificuldades adaptações de acesso e/ou adaptações curriculares significativas em várias áreas do currículo.

A definição de corpo discente com N.E.E se aplica sob umas premissas essenciais a ter em conta:

O contexto típico dos iguais em idade e cultura.

A diversidade cultural e lingüística;

As diferenças em comunicação e em aspectos sensoriais, motores e comportamentais.As capacidades que, junto com as limitações, coexistem na pessoa.

O propósito de descrever as limitações em função do perfil de apoios necessários.

A crença de que, pelo geral, com a disposição dos apoios personalizados oportunos durante um período prolongado, o funcionamento na vida da pessoa melhorará.

Trata-se de unificar avaliação e intervenção, tendo em conta aspectos pessoais e ambientais (lar, colégio, meio comunitário e, no futuro, trabalhista) que podem variar ao longo do tempo. A avaliação, assim entendida, cumpriria funções de diagnóstico, de desenho do currículo e determinação de sistemas de apoio.

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Permite-nos determinar os apoios em intensidade e duração (intermitentes, limitados, extensos e generalizados ou continuados) e as pessoas que terão de dispensá-los, para chegar a concretizar o plano individualizado.

As N.E.E são classificadas em vários grupos segundo sua origem: (de tipo sensorial motriz ou cognitiva).