DEFICIT DE ATENCAO SEM HIPERATIVIDADE – TDA – sugestao de tema

É detectado cada vez com maior freqüência nas salas de aula. Tem duas importantes diferenças com respeito às pessoas com TDA com hiperatividade (García e Magaz, 2003): não se movem com excesso e não têm problemas para finalizar suas tarefas ou jogos. Isto é, podem permanecer em silêncio realizando calmamente uma atividade.

tcc – TDAH E TDHA POR HIPERATIVIDADE – tema para monografias

O transtorno por déficit de atenção com hiperatividade caracteriza-se por falta de atendimento, hiperatividade e impulsividade. É o transtorno do comportamento que mais se diagnostica na infância e se calcula que afeta de 3% a 5% de os(as) meninos(as) em idade escolar.

Ainda que geralmente o TDHA se diagnostica durante a infância, não é um transtorno que afete só a os(as) meninos(as) muitas vezes se prolonga até a adolescência e a etapas posteriores e freqüentemente não se diagnostica até muitos anos depois

PSICOPEDAGOGIA – ATRASO MENTAL – tema de monografia

A Associação Americana do Atraso Mental (A.A.M.R.) (2002) define o atraso mental como “incapacidade caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e na conduta adaptativa que se manifesta em habilidades conceituais, sociais e práticas. Esta incapacidade começa antes dos 18 anos.”

CONCEITO E CLASSIFICACAO NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS para monografias

Num primeiro momento encontramos autores que qualificam a todos os(as) meninos(as) com déficit, seja qual seja. Num segundo momento, produz-se uma nova classificação da OMS no ano 80.

para tcc – NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS – tema

O termo “Necessidades Educativas Especiais” (N.E.E), vem expressado pela primeira vez no relatório Warnock, publicado no Reino Unido em 1978. Como afirmam Marchesi e E. Martín este termo se aplica a os(as) alunos(as) que apresentam algum problema de aprendizagem ao longo de sua escolarização, problema que demanda um atendimento mais específico e mais recursos educativos que os que precisam os(as) parceiros(as) de sua idade.

tema de TCC – DISLEXIA E DISTURBIOS DE LEITURA

Sabemos que a dislexia é um dos mais severos transtornos da aprendizagem, já que afetam à principal ferramenta de acesso ao conhecimento: a leitura.

Apesar de que não existem muitos dados de prevalência no Brasil, as percentagens se estimam ao redor de 5%.

sugestao de tema – O PROGRAMA DA PRE-ESCOLA PARTE II

São incalculáveis as possibilidades do desenvolvimento intelectual e cognitivo  das crianças das primeiras idades, o difícil é como tornar exeqüíveis estas potencialidades e encontrar os meios apropriados dadas as características da idade.

Os velhos métodos de reforço, a repetição e a assimilação excessiva de informação têm de ficar no passado e procurar novas formas de realização, que se apóiem numa aprendizagem ativa por parte do menor e no qual a assimilação dos conhecimentos se dê numa atividade rica e dinâmica, que possibilite à criança uma incorporação ativa das relações que se dão no mundo dos objetos e as idéias que a rodeiam.

tcc e monografias – O PROGRAMA DA PRE-ESCOLA PARTE I

Na elaboração de programas para as crianças de 0 a 6 anos é imprescindível considerar algumas questões gerais, próprias de qualquer programa educativo; e outras particulares, dadas pelas características das crianças aos quais se dirigem.

tema para tcc – PRESENTE E FUTURO DA EDUCAÇAO FUNDAMENTAL NOS PAISES EM DESENVOLVIMENTO

A melhor articulação do nível inicial com a educação primária e maior influência sobre esta é um processo  fundamental para o sucesso da educação.

A maioria dos países em desenvolvimento entra no século XXI com problemas do século XIX ainda não resolvidos. Seus déficits em matéria de cobertura, repetição e deserção seguem sendo muito altos.

monografia e tcc – CONTEUDOS SOCIAIS E LEGAIS DA LDB

A formulação da Lei para as escolas fundamentais em tempo integral vem alcançando duas atitudes distintas, primeiramente predomina somente aquilo que está na lei, não se pode subentender ou a menos interpretar, ou posteriormente acolhermos a lei como dispositivo motivador, com todos seus parâmetros estabelecidos. O ideal da lei de educação precisaria ser curta, insistir nas propostas flexíveis, ressaltando a extensão progressista da obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio, sobretudo do 1º e 2º grau. Entretanto no artigo § 5º também especifica ao acesso aos diferentes níveis de ensino, onde a lei é garantir o acesso a todos, o ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive aos que não tiveram acesso na idade própria. O que não se leva em consideração é a escolaridade anterior, se o aluno realmente aprendeu ou não, o que esta sendo um equivoco, e quem realmente perde é o aluno.